Στην ανάγκη το Κολλέγιο Αθηνών να κοιτάξει τα επόμενα 100 χρόνια με φιλοδοξία, τόλμη και πνεύμα καινοτομίας αναφέρθηκε ο Κυριάκος Μητσοτάκης, μιλώντας στην εκδήλωση για τη συμπλήρωση ενός αιώνα από την ίδρυση του ιστορικού εκπαιδευτικού ιδρύματος. Ο Κυριάκος Μητσοτάκης μάλιστα, ολοκλήρωσε την ομιλία του με μία φράση που έχει ευρύτερο νόημα, λέγοντας πως ό,τι δεν αλλάζει, φθίνει.
Ο πρωθυπουργός ξεκίνησε την ομιλία του με προσωπικές αναφορές στα σχολικά του χρόνια, θυμίζοντας την τρίτη Δημοτικού στο campus, τη μετάβαση στο νέο σχολείο της Κάντζας, τα χρόνια του Γυμνασίου και του Λυκείου, αλλά και τις πρώτες ομιλίες του ως πρόεδρος της μαθητικής κοινότητας από το ίδιο βήμα. Όπως σημείωσε, κάθε απόφοιτος έχει τις δικές του ξεχωριστές αναμνήσεις από το σχολείο, οι οποίες αποκτούν ιδιαίτερο βάρος σε μια επέτειο τέτοιας σημασίας.
Ωστόσο, ο Κυριάκος Μητσοτάκης ζήτησε η επέτειος να μη μετατραπεί απλώς σε μια ημέρα νοσταλγίας για το παρελθόν, αλλά σε αφετηρία νέων στόχων για το μέλλον του Κολλεγίου. Επικαλέστηκε μάλιστα την ομιλία του Ελευθερίου Βενιζέλου στις 29 Μαΐου 1929, όταν ο τότε πρωθυπουργός είχε χαιρετίσει τη λειτουργία του σχολείου ως ενός καινοτόμου εκπαιδευτικού ιδρύματος για τα ελληνικά δεδομένα.
Ο κ. Μητσοτάκης στάθηκε στη φράση του Βενιζέλου ότι στα ιδιωτικά εκπαιδευτήρια καθίσταται δυνατό να πραγματοποιούνται καινοτομίες, θέτοντας το ερώτημα εάν το Κολλέγιο παραμένει σήμερα πρωτοπόρο, τολμηρό και καινοτόμο. Με αυτό το σκεπτικό, παρουσίασε τέσσερις βασικές προκλήσεις για την επόμενη ημέρα του σχολείου.
Η τεχνητή νοημοσύνη στην εκπαίδευση
Πρώτη πρόκληση, σύμφωνα με τον πρωθυπουργό, είναι η τεχνητή νοημοσύνη και ο τρόπος με τον οποίο θα επηρεάσει το μέλλον της εκπαίδευσης. Ο Κυριάκος Μητσοτάκης τόνισε ότι το Κολλέγιο δεν γίνεται να απουσιάζει από την πρώτη γραμμή αυτής της συζήτησης.
Όπως ανέφερε, ήδη τα δημόσια σχολεία βρίσκονται σε συνεργασία με μεγάλες εταιρείες τεχνητής νοημοσύνης, με στόχο να διερευνηθεί πώς μπορούν να αξιοποιηθούν τα νέα εργαλεία στην εκπαιδευτική διαδικασία. Ενδεικτικά αναφέρθηκε στη δυνατότητα απλοποίησης του έργου των καθηγητών, ώστε να αφιερώνουν περισσότερο χρόνο στην τάξη, αλλά και στην ανάγκη υποστήριξης των μαθητών με τρόπο που δεν θα υποκαθιστά τη δική τους εργασία.
Στο πλαίσιο αυτό, υπογράμμισε ότι το Κολλέγιο πρέπει να πρωταγωνιστήσει στον διάλογο για την ενσωμάτωση της τεχνητής νοημοσύνης στην εκπαίδευση.
Η κοινωνική σύνθεση του μαθητικού σώματος
Η δεύτερη πρόκληση αφορά, όπως είπε, τη σύνθεση του μαθητικού σώματος. Ο Κυριάκος Μητσοτάκης έθεσε το ερώτημα κατά πόσο το Κολλέγιο εξακολουθεί να δίνει πραγματικές ευκαιρίες σε άξια παιδιά, ανεξάρτητα από την οικονομική δυνατότητα των οικογενειών τους.
Αναφέρθηκε ειδικά στο πόσα παιδιά εισέρχονται στο σχολείο μέσω εξετάσεων και πόσα μέσω άλλων διαδικασιών, σημειώνοντας ότι το ζήτημα πρέπει να απασχολήσει σοβαρά την κοινότητα του Κολλεγίου. Κατά την εκτίμησή του, τις τελευταίες δεκαετίες το σχολείο έχασε σε έναν βαθμό την κοινωνική διαστρωμάτωση που είχε παλαιότερα και πρέπει να την ξαναβρεί.
Ισχυρό καταπίστευμα
Η τρίτη πρόκληση συνδέεται με τις οικονομικές δυνατότητες του Κολλεγίου. Ο πρωθυπουργός μίλησε για την ανάγκη δημιουργίας ενός ισχυρού καταπιστεύματος, ενός ενιαίου endowment, το οποίο θα επιτρέπει σε κάθε μαθητή και μαθήτρια που εισάγεται αξιοκρατικά μέσω εξετάσεων να φοιτά στο σχολείο ακόμη και εάν δεν υπάρχει η οικονομική δυνατότητα καταβολής διδάκτρων.
Ο ίδιος περιέγραψε αυτόν τον στόχο ως πραγματική εφαρμογή της αρχής του «need blind admission». Κάλεσε, παράλληλα, όσους έχουν τη δυνατότητα να συνεισφέρουν, όχι μόνο σε μεμονωμένα έργα, αλλά σε έναν κεντρικό στρατηγικό στόχο για το μέλλον του σχολείου.
Όπως είπε, η δημιουργία ενός ισχυρού endowment θα μπορούσε να αποτελέσει τη βάση για ένα Κολλέγιο πιο ανοικτό, πιο αξιοκρατικό και πιο πιστό στην ιδρυτική του αποστολή.
Ψυχική υγεία, συμπερίληψη και ευτυχισμένα παιδιά
Η τέταρτη προτεραιότητα αφορά τις ανάγκες των ίδιων των μαθητών. Ο Κυριάκος Μητσοτάκης αναφέρθηκε στην ανάγκη το σχολείο να γίνει ουσιαστικά συμπεριληπτικό, να αναγνωρίζει τη διαφορετικότητα και να αντιμετωπίζει με σοβαρότητα τις προκλήσεις της ψυχικής υγείας των παιδιών και των εφήβων.
Τόνισε ότι βασικός στόχος πρέπει να είναι τα παιδιά να είναι πρώτα από όλα ευτυχισμένα στο σχολείο. Αναγνώρισε ότι πολλοί απόφοιτοι οφείλουν μέρος της πορείας τους στο Κολλέγιο, σημείωσε όμως ότι υπήρξαν και μαθητές που αποφοίτησαν με δύσκολες ή δυσάρεστες εμπειρίες, οι οποίες συνδέονταν με πρακτικές που σε προηγούμενες εποχές μπορεί να θεωρούνταν αποδεκτές, σήμερα όμως δεν έχουν θέση.
Ο πρωθυπουργός υπογράμμισε ότι η ψυχική υγεία των μαθητών πρέπει να αποτελέσει κεντρική προτεραιότητα για τα επόμενα χρόνια, με όλα τα αναγκαία εργαλεία ώστε τα παιδιά να εξελιχθούν σε ολοκληρωμένους, χαρούμενους ανθρώπους και δημιουργικούς πολίτες.
Κλείνοντας, ευχήθηκε στο Κολλέγιο να συνεχίσει την πορεία του ως σχολείο καινοτομίας και αλλαγής. Όπως ανέφερε, οι καιροί αλλάζουν και μαζί τους πρέπει να αλλάζουν και όσα αφορούν τη λειτουργία και τη διακυβέρνηση του σχολείου, μέσα από πνεύμα υγιούς συνεργασίας και με στόχο λύσεις που θα υπηρετούν το μέλλον του.